Centre Culturel

Ce cours, destiné aux débutants, a pour objectif de permettre aux étudiants de se familiariser avec les structures grammaticales de base (la forme affirmative, la forme négative et la construction particulière du questionnement) et de s’approprier une méthode d’apprentissage.
 
Les débutants pourront acquérir –notamment- les deux temps du présent, le présent simple et le présent en « -ing ». La grammaire sera étudiée de façon active avec, comme finalité, la concrétisation des savoir-faire à l’oral, lors des cours dialogués ou jeux de rôle représentant la vie quotidienne.
 
Livre : Streamline english : Departures
Bernard Hartley and Peter Viney, Oxford University press
 
Programme : Unit 1 à Unit 40

Grammaire
 
◆ to be, there is / are ( Présent simple)
◆ to have ( présent simple)
◆ présent simple (verbes ordinaires)
◆ present continuos (présent en –ing)
◆ futur d’intention : to being to
◆ tournure: I’d like
◆ modaux au présent : CAN, MAY, MUST
◆ Impératif, impératif négatif

Savoir faire
 
◆ savoir poser une question (mots interrogatifs)
◆ savoir faire une phrase négative
◆ emploi de « this, these, that, those »
◆ prépositions (lieu, temps, mouvement)
◆ cas possessifs
◆ pronoms sujets et pronoms personnels complément
◆ adjectifs et pronoms possessifs
◆ adverbes de fréquence, de manière, de temps
◆ emploi des adverbes de quantité : HOW MUCH, HOW MANY
◆ emploi de ONE, ONES
◆ Savoir répondre avec une « short answer »
◆ Relatifs : WHO, WHICH, THAT, WHOSE

Sujets abordés
 
◆ Savoir se présenter
◆ Savoir demander son chemin
◆ Les chiffres
◆ L’heure, la date, les saisons
◆ Savoir acheter des choses simples dans un magasin
◆ Savoir commander au magasin
◆ Savoir commander au restaurant
◆ Savoir décrire les vêtements que l’on porte
◆ Connaître le vocabulaire de la famille
◆ Savoir répondre à la douane
◆ Savoir inviter quelqu’un à une soirée, au restaurant, etc.
◆ Savoir répondre à un questionnaire simple sur les activités de la journée
◆ Savoir raconter de façon simple ses vacances, ou décrire sa maison

Ce cours a pour objectif de permettre aux étudiants de maîtriser les temps simples du présent et du passé, ainsi que d’acquérir certains temps composés, notamment le
« present perfect ».
La grammaire sera étudiée de façon active avec, comme finalité, de pouvoir être mise en question très fréquemment à l’oral, à l’occasion d’échanges verbaux prenant la forme de dialogues ou jeux de rôle inspirés de la vie courante.
 
Livre : strealine English : Departures
Bernard Hartley et Peter Viney, Oxford University Press

Grammaire
 
◆ révision des acquis du niveau 1
◆ past simple et there was/where
◆ past continuos (formation et emploi)
◆ verbes irréguliers
◆ présent perfect
◆ must et to have to
◆ CAN et COULD
◆ To need
◆ Comparatifs et superlatifs
◆ Phrases avec “ago” au past
◆ Phrases avec « for, since » au present perfect
◆ Emploi de « one, some, both, either, neither, none »
◆ Emploi de “yet, already”
◆ Emploi de “a lot, lots of, little, a little, few, a few”
◆ Will I ? shall I

Adjectifs et adverbes
 
◆ comparatifs et superlatifs
◆ comment exprimer une quantité
◆ place des adjectifs et des adverbes

Pronoms
 
◆ sujets
◆ objets
◆ possessif
◆ réfléchis
◆ réciproques

Sujets abordés
 
◆ savoir raconter sa journée
◆ savoir parler de ses vacances, savoir mentionner les pays que l’on a visité
◆ savoir rendre la monnaie
◆ savoir changer un vêtement ou autre objet
◆ raconter des habitudes
◆ décrire des activités de son travail
◆ décrire un film, un concert dans ses simples lignes
◆ faire la biographie de quelqu’un
◆ aborder de façon simple les nouvelles télévisées
◆ savoir mener un interrogatoire sur la vie de quelqu’un, un accident, des jeux télévisés...
◆ savoir téléphoner
◆ décrire la ville et la campagne
◆ comparer des personnes, des lieux, …
◆ écrire une carte postale, une lettre, dire à quelqu’un qu’il ou elle vous manque...

Ce niveau s’adresse à des élèves déjà familiarisés avec les structures simples de la langue, il introduit une consolidation de l’oral et un apport en nouvelles structures grammaticales.
 
Livre : New headway – pre – intermediate, John et Liz SOARS. Oxford University Press

GRAMMAIRE
 
◆ révision et consolidation des acquis du 1er et 2ème niveau
◆ futur simple – multiples emplois
◆ position de adverbes
◆ structure des verbes de volonté : to want, etc.
◆ structure idiomatique des verbes de perception
◆ tournures avec TOO, ENOUGH, HOW + adj
◆ to be able to, to have to
◆ question TAGS
◆ tournures : moi aussi, moi non plus
◆ pronoms réfléchis
◆ forme fréquentative : USED TO

TEMPS
 
◆ présent simple et continuous
◆ past simple et continuous
◆ present perfect
◆ futur simple
◆ used to
◆ impératif

AUXILIAIRES ET MODAUX
 
◆ can, could, I’ve been able to, must, have got to, have to, I’ll have to
◆ I won’t have to, had to, I didn’t have to, I’ve never had to, should, shouldn’t
◆ Need
◆ May I …?

STRUCTURES
 
◆ Comment poser une question (Who? Where? What? Whose? Why? When? How? Which? How many? How long, + for, since, How far? How heavy? How not? …
◆ Questions tags
◆ I want to…, I’d like you…, Would you like (me) to ..?
◆ It’s too (heavy) for (me) to ..
◆ So am I, Neither am I, I’m not, I am
◆ Prépositions accompagnant certains adjectifs (good at, tired of, sorry for, etc.)
◆ Notions de base du discours indirect

SUJETS ABORDES
 
A ce niveau, les sujets sont variés mais font appel à la méthode de base qui recommande une bonne écoute, la faculté de reconnaître les mots et les tournures, de pouvoir répondre aux questions et finalement de participer à des conversations ou jeux de rôle.

Ce niveau s’adresse à des élèves ayant une compréhension orale et une expression écrite correctes. Il introduit des structures grammaticales et lexicales plus complexes.
 
Livre : New headway intermediate, John et Liz SOARS. Oxford University Press

GRAMMAIRE
 
TEMPS
 
◆ futur simple
◆ présent simple et continuous
◆ past simple et continuous
◆ present perfect et continuous
◆ futur simple
◆ used to
◆ impératif
◆ conditionnel 1ère et 2ème forme
◆ past perfect simple et progressif

AUXILIAIRES
 
◆ révision et approfondissement des modaux
◆ can, could, I’ve been able to, must, have got to, have to, I’ll have to
◆ I won’t have to, had to, I didn’t have to, I’ve never had to,
◆ should, shouldn’t, need
◆ may I …?

STRUCTURES
 
◆ Comment poser une question (Who? Where? What? Whose? Why? When? How? Which? How many? How long, + for, since, How far? How heavy? How not? …
◆ Questions tags (révision)
◆ Structures de volonté : I want to…, I want you to …
◆ I’d like to…, I’d like you to … ,Would you like ..?
◆ Verbes de sentiments + gérondif: I like (swimming) …
◆ To start, to begin + gérondif
◆ It’s too (heavy) for (me) to …
◆ Emploi de certains adjectifs avec leurs prépositions
◆ Passif (présent, past, futur, present perfect, avec auxiliaire, etc.)
◆ Discours direct et indirect (tous le temps + structures complexes + passage au discours direct)
◆ Faire faire quelque chose à quelqu’un To have sth done
◆ Phrases conditionnelles : correspondance de temps

PRONOMS
 
◆ sujet
◆ objet
◆ possessifs (+adj)
◆ réfléchis
◆ réciproques
◆ relatif « that »

SUJETS ABORDES
 
A ce niveau, les sujets sont variés mais font appel à la méthode de base qui recommande une bonne écoute, la faculté de reconnaître les mots et les tournures, de pouvoir répondre aux questions et finalement de participer à des conversations ou jeux de rôle.

Ce niveau s’adresse à des élèves désirant approfondir leurs connaissances tant au niveau oral qu ‘écrit et travailler sur la phrase complexe et les nuances de la langue. Il requiert une bonne maîtrise de la compréhension orale ainsi que des structures grammaticales.
 
Livre : New headway – upper - intermediate, John et Liz SOARS. Oxford University Press

GRAMMAIRE
 
TEMPS
 
◆ futur simple, progressif et antérieur
◆ présent simple et continuous
◆ past simple et continuous
◆ present perfect simple et continuous
◆ futur simple
◆ used to, would
◆ impératif
◆ trois formes du conditionnel
◆ past perfect simple et continuous
◆ infinitif après certains verbes
◆ mots composés, expressions de regret et de souhait
◆ propositions relatives
◆ gérondif

MODAUX
 
Can, must, may, should, need, ought to, aux différents temps et aux formes continues
 
Cette méthode interactive amène l’élève à participer pleinement au travail de la classe à une communication orale intensive en abordant des sujets de la vie quotidienne et de la civilisation britannique.

◆ English Conversation Course

Conversation course concerning topical subjects in English and only English.
American Professor with 33 years of experience living in France and working with French and International students.
The emphasis is on Speaking and Listening to English spoken by Native Speakers.
Subjects covered are Traveling, America and England, News, European Topics and Current Events.
Active Participation is required and we are always open to student In-Put regarding Course content.
I am looking forward to meeting and speaking with any potential students.

Please contact me at the addresses and numbers below.

PJHarder@aol.com 33.(0)6.14.22.40.44.


◆ Level Six

English Course Level Six is essentially designed for almost fluent English Students who still consider themselves "Grammar Dependant" and do not feel at ease with free flowing American/English conversation.
Pre-requisites are English classes One through Six at the Cultural center in Cagnes sur Mer OR very good results on the English Lanquage Placement Test.
Course Book is Headway Upper-Intermediate, Student Book and Work Book

PJHarder@aol.com 33.(0)6.14.22.40.44.

Professeur Peter Jeremy Harder 33 years experience Teaching American English to French and European Students TOEFL and TOEIC Tests, preparation for business traveling in English Speaking countries.